Ръководство за самоличността на ученика и неговото влияние върху размера и естеството на

Обобщение

Тази статия е много по-значима за новите методи за търсене на организация в часовете по физическа култура и форми на влияние, които биха осигурили позитивно ориентиращо обучение на идентичността на ученика върху системните занимания с физическа култура и спорт. В статията са представени резултатите от мащабни изследвания при изучаване на идентичността на учениците и нейното влияние върху размера и естеството на физическата активност. В резултат на изследването беше показано, че личностната ориентация има пряко влияние върху размера и естеството на физическата активност и честотата на учениците.

изтегляния

Автор био

Белгородски държавен университет, Русия.

Цитати

Ahmad, T., Chasman, DI., Mora, S., Paré, G., Cook, NR., Ridker, PM., Lee, IM. (2010). Генът за мастна маса и свързано затлъстяване (FTO). Физическа активност и риск от инцидентни сърдечно-съдови събития при кавказки жени. American Heart Journal, 160 (6): 1163-1169.

Балишева, Н.В., Богоева, д.м.н., Ковалева, М.В., Копейкина, Е.С., Румба, ОГ. (2013). Общ характерен проблем за дефицита на физическа активност сред ученици с увреждания на кардиореспираторната система. Физическа култура и здраве: методическото научно списание. 4 (46): 85-90. (На руски)

Бочарова, VI. (2011). Повишаването на технологиите във физическата ефективност на учениците на базата на системата Пилатес. Физическа култура и здраве: методическото научно списание. 6 (36): 34-36. (На руски)

Давиденко, DN. (2001). Научни основи на физическата култура и здравословния начин на живот: Уреди за обучение, от Университета в Санкт Петербург, SPbSU, BPA, 2001. - 348 стр. (На руски).

Goginava, SE., Rumba, OG. (2014). Всъщност подобрява комбинацията от аеробни и анаеробни натоварвания на характера в класната стая за физическо обучение в университетите. Физическото възпитание на учениците, 3: 18-29. (На руски)

Голод, NR. (2015). Принципи на разработване на цялостна програма за физическа рехабилитация на студентки в специалната медицинска група с отчитане на увреждане на физическата активност. Педагогика, психология, медико-биологични проблеми на физическата подготовка и спорта, 5: 9-15.

Горелов, АА., Третяков, АА. (2011). Физическите упражнения като средство за намаляване на невроемоционалния натиск в образователния процес. Физическа култура и здраве: методическото научно списание. 4 (34): 6 - 9. (на руски).

Горелов, А. А., Кондаков, В. Л., Усатов, А. Н., Горелов, А. А. (2010). Технологията за регулиране на физическата активност сред учениците в хода на ежедневната и образователната дейност. Пратеник на спортната наука: научно-методическо списание 5: 47-49. (На руски)

Горелов, А. А., Румба, О. Г., Кондаков, В. Л., Горелов, А. А. (2010). Опитът от използването на физическа култура означава за повишаване на интелектуалната и физическа работоспособност, намаляване на невроемоционалния натиск на учениците с нарушения в здравословното състояние. Научни списъци на Белгородския държавен университет. 6 (77): 185-192. (На руски)

Горелов, АА., Кондаков, В.Л., Усатов, АН. (2013). Към въпроса за използването на самостоятелна физическа подготовка в образователното пространство на съвременния висш институт. Физическо възпитание на учениците. 1: 17-26. (На руски)