Образование Правителството одобрява закон, който оставя кастилия в беда, задушава съгласуваните
Ирен Монтеро и Изабел Села игнорират съгласуваното училище в представянето на осмата образователна норма на демокрацията.
В училище съгласуван 25% от учениците учат, но в представянето на своята образователна реформа, правителство не е споменал този модел и е защитил изключително "а държавно образование на качеството. "„ Само от силна обществена система може да се гарантира справедливост и равенство ", заяви говорителят на изпълнителната власт Мария Хесус Монтеро. Съвет на министъра одобри този вторник законопроект, който дава приоритет на публичното пред договореното, отнема тежестта на Религия, Това улеснява студентите да получат академични степени, премахва защитата на преподаването на испански и изтрива всичко, което правителството на Мариано Рахой се опита да въведе, без особен успех.
Повикването Органичен закон за изменение на органичния закон за образованието (Lomloe), по-известен като закон Celaá, ще замени Lomce от 2013 г. и ще стане осми образователен закон от последните 40 години, забранявайки възможността за оценка на учениците по един и същи начин и по едно и също съдържание в цяла Испания, потискане на маршрутите за връщане в училище, в което всички ученици учат еднакво и залагане на модел, при който образованието, разделящо се по пол не е добре дошъл.
Министърът на Образование, Изабел Селаа обеща, че това ще бъде първият органичен закон, одобрен от правителството на коалицията, и е бил. Правителството казва, че образованието е "приоритет", а Селаа обясни, че това е "първото парче от цял образователен проект, който ще има голямо преобразуващо въздействие", заедно с реформата на учителите и FP. "Това парче търси качеството на системата за всички", каза той.
Но нормата поражда дълбоко неразположение в част от образователната общност, тази, която води децата си в субсидирани училища или изповядва католическата религия. Също така този, който смяташе, че оценките на Ломче може да са помогнали да се вдигне летвата. Преамбюлът на закона Celaá е обявяване на политическа война срещу управлението на Wert.
Текстът, одобрен във вторник, е почти идентичен с този, одобрен на 15 февруари миналата година, когато Педро Санчес свика общи избори, които скъсиха парламентарния процес. Следователно, той не се занимава с програмата United We Can или с някои от размишленията, които самият президент на правителството направи по време на встъпителната си реч за дигитализацията и бъдещето на икономиката на знанието. Правителството предпочита да остави всички промени във фазата на поправки и да докосне текста възможно най-малко. Толкова много, че нито през 2019 г., нито сега той е бил изпратен на Държавен съвет.
Това са някои от новите функции, които включва:
Училища съгласувани
Реформата елиминира „социалното търсене“ на семействата като критерий за планиране на училищни позиции, което позволява на автономните общности да решат едностранно образователната оферта и да затворят или отворят звена, без да вземат предвид какво искат родителите. За да избегне създаването на гета, CCAA ще може да разпределя ученици с нужди или с малко икономически ресурси чрез различни центрове, което предизвика протеста на съгласуваните, които считат, че това разпределение може да се сблъска и с предпочитанията на семействата. "Ние се стремим да няма сегрегация в студентския организъм нито в достъпа, нито в изхода, че едно дете не може да бъде сегрегирано по социално-икономически причини или от друго естество", подчерта Селаа.
Нормата, от друга страна, определя приоритети в концерта, тъй като смесените образователни модели ще изпреварват тези на образованието, диференцирано по пол, когато става въпрос за получаване на субсидии, въпреки факта, че Конституционният съд одобри този образователен модел.
Кастилски
Текстът остава в ръцете на Каталония, Балеарски острови вълна Валенсийска общност мисията да гарантира, че нейните ученици получават или не някакво обучение на испански, което обаче той признава за „официалния език на държавата“. То посочва, че в края на задължителното обучение всички ученици „трябва да постигнат пълно и еквивалентно владеене на испански език и, където е уместно, на съответния официален език“ и за това CCAA ще бъдат тези, които „ще прилагат инструменти за проверка, анализ и контрол на образователната система ". Самите училища „ще приемат необходимите мерки за компенсиране на евентуални недостатъци“. Но какво се случва, ако CCAA и центровете не искат да дадат повече испански? Няма механизъм, който да го гарантира. Села увери, че "това не е функция на Висока инспекция да влязат по изпълнителен начин в образователните центрове, са инспекциите на автономните общности тези, които влизат, за да опазят нормите.