Начини за учене на Aula2
Колко пъти сме казвали на децата си „Не учи с ръце в джобовете, вземи молив и хартия“. Ние имаме опита, който писането помага да се мисли. Не само да учи, на работна среща, на конференция или интервю, ако има писалка в ръка, помага за концентрацията, изглежда, че мозъкът е нащрек, готов да схване важното и да го напише, знаейки, че няма да изчезне да се повтори, като вратарят, който се готви да хване топката, преди тя да влезе в целта, без възможност за движение. Не всичко, което ще чуем, си заслужава и е важно да разграничим „прах от плява“.
Ако успеем да предадем това на учениците, ще им дадем полезен инструмент за тяхното училище и професионални умения: те ще го прилагат, когато са в час, като си правят бележки, без да зависят от другите и постигайки по-добро използване на класовете и, разбира се, тях. Това би им помогнало да се концентрират върху личната си работа, като си правят домашните (вдигат писалката, за да напишат отговора на упражнението, но не и да мислят за решението, като се правят, че пропускат процеса на мислене) и когато трябва да започнат да правят едно от най-скучните неща, което е моментът на запомняне. Те също така тренират тази способност да синтезират, когато пишат туитове или кратки съобщения по телефона, трябва да им се обясни, че писалката се използва за същото.
Много пъти виждаме, че ученето като това предполага отхвърляне, защото включва усилия и те се „заблуждават“, като казват, че предпочитат да учат директно от книгата. Няма начин да ни слушат. Когато ги виждаме да учат така пасивно, знаем, че е лесно връзката между мозъка и книгата да бъде много слаба, с малко покритие и че очите им четат книгата и устата повтаря думите гласово, умът им е много далеч от там.