Моделът за спортно образование в Испания: систематичен преглед.

Обобщение

Резюме. Изследванията във връзка със модела за спортно образование (SE) показват положително въздействие върху учениците. В някои области или домейни обаче се откриват противоречиви и оскъдни резултати. Целта на този преглед беше да предложи визия за най-новите внедрения на SE, от първата година в началното образование до втората година в бакалавърската степен (6-18 години) в испански контекст, както и перспективи за бъдещи изследвания. За целта беше извършен систематичен преглед от 2015 до 2018 г., търсейки термина „спортно образование“ или „спортно образование“ в основните бази данни (Web of Science, EBSCO, ERIC, Medline, Scopus и Scielo), което позволява да се подберат оригиналните статии, които включват информация за внедряването на SE в началното образование, средното училище и бакалавърската степен, било в учебния или извънкласния контекст. Резултатите показаха, че внедряванията на SE са разширени през последните години, включително всички области на обучение: физическа, социална, когнитивна и афективна. В заключение може да се потвърди, че SE е адекватен педагогически модел, който да се прилага както в учебната, така и в извънкласната област, със значителни подобрения за учениците в социалната, афективната, физическата и когнитивната сфера.

спортно

Цитати

Antón-Candanedo, A. и Fernández-Río, J. (2017). Хибридизиращи педагогически модели за подобряване на тактическото разбиране на учениците: разследване чрез Дюни. Ágora за физическо възпитание и спорт, 19 (2-3), 257-276. doi: 10.24197/aefd.2-3.2017.257-276

Araújo, R., Mesquita, I. и Hastie, P. A. (2014). Преглед на състоянието на обучение в научните изследвания в областта на спортното образование: бъдещи изследвания и практика. Списание за спортна наука и медицина, 13 (4), 846-858.

Bessa, C., Hastie, P. A., Araújo, R. и Mesquita, I. (2019). Какво знаем за развитието на лични и социални умения в рамките на модела за спортно образование: систематичен преглед. Списание за спортна наука и медицина, 18, 812-829.

Brock, S. J., Rovegno, I. и Oliver, K. L. (2009). Влиянието на студентския статус върху студентските взаимодействия и преживявания по време на звено за спортно обучение. Физическо възпитание и спортна педагогика, 14 (4), 355-375. doi: 10.1080/17408980802400494

Burgueño, R., Cueto-Martín, B., Morales-Ortiz, E., da Costa, P. C., и Medina-Casaubón, J. (2018). Изясняване на влиянието на спортното образование върху основните психологически нужди при учениците от гимназията. Мотрицидада, 14 (2-3), 48-58. doi: 10.6063/motricidade.13318

Burgueño, R., Cueto-Martín, B., Morales-Ortiz, E., и Medina-Casaubón, J. (2020). Влияние на спортното образование върху мотивационния отговор на учениците от гимназията: полова перспектива. Предизвикателства, 37, 546-555.

Burgueño, R., Medina-Casaubón, J., Morales-Ortiz, E., Cueto-Martín, B. и Sánchez-Gallardo, I. (2017). Спортното образование срещу традиционното обучение: влияние върху мотивационната регулация при учениците в гимназията. Тетрадки по спортна психология, 17 (2), 87-98.

Calderón, A., Hastie, P. A. и Martínez, D. (2010). Да се ​​научим да преподаваме чрез модела за спортно образование. Първоначален опит в началното образование. REDALYC, 5 (15), 169-180.

Calderón, A., Martínez, D., Valverde, J. J. и Méndez-Giménez, A. (2016). „Сега си помагаме повече“: споделено преподаване и социален климат в класната стая. Опит с модела за спортно образование. РИЦИД. Международен вестник на спортните науки, 12 (44), 121-136. doi: 10.5232/ricyde2016.04403

Casey, A. и MacPhail, A. (2018). Възприемане на моделен подход към преподаването на физическо възпитание. Физическо възпитание и спортна педагогика, 23 (3), 294-310. doi: 10.1080/17408989.2018.1429588

Chu, T. L. и Zhang, T. (2018). Мотивационни процеси в програмите за спортно образование сред учениците в гимназията: систематичен преглед. Европейски преглед за физическо възпитание, 24 (3), 372-394. doi: 10.1177/1356336X17751231

Cuevas, R., García-López, L. M. и Contreras-Jordán, O. (2015). Влияние на модела за спортно образование върху основни психологически потребности. Бележници по спортна психология, 15 (2), 155-162.

Cuevas, R., García-López, L. M. и Serra-Olivares, J. (2016). Модел за спортно образование и теория за самоопределение: намеса при деца от средното училище. Кинезиология, 48 (1), 30-38. doi: 10.26582/k.48.1.15

Evangelio, C., González-Víllora, S., Serra-Olivares, J., и Pastor-Vicedo, J. C. (2016). Моделът за спортно образование в Испания: преглед на състоянието и перспективите. Бележници по спортна психология, 16 (1), 307-324.

Evangelio, C., Sierra-Díaz, J., González-Víllora, S. и Fernández-Río, J. (2018). Моделът за спортно образование в началното и средното образование: систематичен преглед. Movimento, 24 (3), 931-946. doi: 10.22456/1982-8918.81689

Evangelio, C., Velert, C. P. и González-Víllora, S. G. (2017). Хибридизация като иновация: Спортно образование и свързано със здравето физическо възпитание. Тандем, 57, 24-30.

Fernández-Río, J. и Menéndez-Santurio, J. I. (2017). Възприятия на учители и ученици за хибридно учебно звено „Спортно образование и обучение за лична и социална отговорност“. Journal of Teaching in Physical Education, 13 (2), 185-196. doi: 10.1123/jtpe.2016-0077

Fernández-Río, J., Méndez-Giménez, A. и Méndez-Alonso, D. (2017). Ефекти от два учебни формата, спортно образование и директни инструкции, върху психологическата реакция на учениците от гимназията. SPORT TK, 6 (2), 9-20. doi: 10.6018/300561

Gil-Arias, A., Claver, F., Práxedes, A., Del Villar, F. и Harvey, S. (2018). Подкрепа за автономия, мотивационен климат, удоволствие и възприемана компетентност във физическото възпитание: въздействие на хибридни учебни игри за разбиране/звено за спортно обучение. Европейски преглед за физическо възпитание, 1-18. doi: 10.1177/1356336X18816997

Gil-Arias, A., Harvey, S., Cárceles, A., Práxedes, A. и del Villar, F. (2017). Влияние на хибридна образователна единица TGfU-Sport върху мотивацията на учениците във физическото възпитание. Plos One, 12 (6), 1-17. doi: 10.1371/journal.pone.0179876

González-Víllora, S., Evangelio, C., Guijarro, E. и Rocamora, I. (2020). Иновации с модела за спортно образование: ако търсите различни резултати, не образовайте по един и същи начин. Севиля: Aula Magna-McGraw-Hill.

González-Víllora, S., Evangelio, C., Sierra-Díaz, J. и Fernández-Río, J. (2019) Хибридизиращи педагогически модели: Систематичен преглед. European Physical Education Review, 25 (4), 1056-1074. doi: 10.1177/1356336X18797363