Липса на илюзия, причини и ключове за нейното възстановяване
Актуализирано: 26 октомври 2020 г.
The заблуда Това е положително емоционално състояние, характеризиращо се с комбинацията от желанието за постигане на цел и вярата, че споменатата цел може да бъде постигната. Следователно е a положителна емоция което движи или мотивира нашето поведение. Тази емоция е силно медиирана от елементи от психически или познавателен характер, като нашите очаквания (вярата в това, което ще се случи, ако извършим определени действия) и атрибуции (причината, която отдаваме на последствията, последвали нашите действия).
Не загубата на илюзията зависи от личната мотивация (вътрешна мотивация) и от предложенията, предложени от други (външна мотивация). The липса на илюзия Причината и последицата от липсата на мотивация води до непостигане на целите ни. Този факт може да бъде свързан с емоционални проблеми като тревожност, гняв или тъга.
От какво зависи дали се чувстваме развълнувани или не?
Както току-що казахме, очакванията и атрибуциите са двата елемента от когнитивно естество, които имат по-голяма тежест, когато става въпрос за маркиране на висока степен на илюзия в термометърът на илюзията. За да го разберем по-добре, нека си представим следния пример: студент, след като е взел много важен изпит за кариера, се е провалил. Какво ще зависи от това дали споменатият студент е развълнуван да се опита да премине този предмет при възстановяване или, напротив, дърпа кърпата? Отговорът се крие в причинно-следственото обяснение (атрибуции), което той дава на този провал и на очакванията, които генерира това приписване. Така например, ако студентът прави атрибуции с постоянен характер („без значение какво уча, винаги ще се проваля“), общо („и ще бъде така при останалите предмети“) и неконтролируемо („ учителят има мания "), ще загубите илюзията за одобрение, защото ще се чувствате безпомощни пред ситуацията. Напротив, ако студентът прави атрибуции с временен характер („това се е случило на този изпит и не е задължително да ми се случи на следващия“), специфични („това също не ми се случва по всички предмети ") и контролируеми („ Ще уча повече "), ще бъдете развълнувани да издържите следващия изпит и да опитате отново.