PDF ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ИНТЕРВЕНЦИЯ ЗА ХИГИЕННО-ХРАНИТЕЛЕН МОМЕНТ Gema
Кратко описание
1 Организация Mondiale pour l'education Préscolaire Световна организация за образование в ранна детска възраст Organizaci &.
Описание
Организация Mondiale pour l'Education Préscolaire Световна организация за ранно детско образование Световна организация за ранно детско образование
ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОПИТИ ПО ВРЕМЕ НА ХРАНЕНЕТО: ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЗА ИНТЕРВЕНЦИЯ ЗА ХИГИЕННО-ХРАНИТЕЛНИЯ МОМЕНТ Gema Marchamalo Hernández (Мадрид)
1. ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЕТО ЗА ИНТЕРВЕНЦИЯ Gema Marchamalo Hernández, до септември 2007 г. член на образователния екип на Училището за ранно детско образование „Los Delfines“ и понастоящем член на детска градина „La Paloma“ на Общността в Мадрид. Настоящото предложение за намеса произтича от проверка в образователната задача на училището за ранно детско образование "Los Delfines", образователните аспекти, които водят до основната нужда от храна, вродения интерес на момчета и момичета от първи цикъл да манипулират предмети и вещества, свързани с храната както и всички видове символични игри, които се въртят около тази тема. Това училище принадлежи към публичната мрежа на училищата за новородени към Общността на Мадрид и се намира на Calle Esteban Carros s/n, в квартал Валекас в Мадрид.
* Постигнете напредък в придобиването на здравословни, хигиенни и правилни хранителни навици. * Открийте и използвайте сетивата за вкус, допир, обоняние и зрение в хигиенно-хранителни дейности.
2.3 СЪДЪРЖАНИЕ В нашето училище ежедневно се дефинират поредица от ситуации, които съставляват основните ядра на процеса на преподаване и обучение на деца, защитени с имейл. Ние наричаме тези ядра оси и тяхната основна функция е да бъдат организатори на цялото съдържание на учебната програма по глобален начин. Осите са гъвкави и могат да бъдат модифицирани според нуждите на учениците и организационните условия на центъра. Съдържанието е избрано въз основа на различните нива от първия цикъл и следните оси: Ниво 0-1 година Рутинни режисура Игра безплатна игра
Нива 1-2 и 2-3 години Процедури Предварително сглобяване/сглобяване Зони за свободна игра и занимания Партита
2.3.1 - СЪДЪРЖАНИЕ, ПОСОЧЕНО НА ОС „РУТИНИ“: ХРАНИЧНА ХИГИЕНА Чрез тази ос работим особено върху придобиването на навици с нашия [имейл защитен] Аспектите, които включва, са следните, въпреки че нашето предложение се фокусира върху рутинните режими на хранене и хигиена: - Влизане и приемане. - Храна или хранене. - хигиена. - Почивка. - Облечен/съблечен. - Събиране или поръчка. - Уволнен.
Ниво 0-1 година Процедури: - Проява на основните нужди: глад, жажда, чистота ... - Прогресивно адаптиране на нуждата от храна към ежедневните ритми на училището. - Започване на работа с храни и прогресивни промени в вкусовете и текстурите. - Използване на моторни, чувствителни и изразителни възможности на собственото им тяло. - Предвиждане на някои съчетания, свързани с храненето (например: при поставяне на лигавника върху тях, отбелязване на момента на хранене). - Започнете с регулиране на собственото поведение при хранене. - Иницииране в използването на чашата и лъжицата. - Използване на цифровата скоба за приемане на малки порции храна. Нагласи: - Вкус за внимателен личен външен вид. - Започнете да приемате правилата за поведение, установени по време на хранене. - Известна граница на толерантност в очакване на завой. Опит: в MEAL TIME: предложение за интервенция за хигиенно-хранителния момент - 3 -
Ниво 1-2 и 2-3 години Концепции: -
Основни нужди на човешкото тяло: хигиена и храна.
Сетивата, свързани с храната: зрение, вкус, допир и обоняние.
Различните дейности в ежедневието, свързани с физически и хигиенни нужди: почистване на масата, прибиране на лигавника.
Здраве и самообслужване: •
Започване на измиване и изсушаване на ръцете.
Инициация за обличане и събличане, когато се изцапате.
Грижа за околната среда и лично и колективно благосъстояние.
Различни видове предмети за хигиена и основни нужди: прибори, свързани с храната (чиния, чаша, лъжица, вилица, лигавник, покривка и др.).
Функции и използване на предмети, свързани с хигиенно-хранителния момент.
Основни квантори: малко-много; напълно празно
Комуникация, да се разбирате и да се опитвате да разберете.
Изчакайте спокойно храната да бъде поднесена.
Не вземайте храна от чинията на спътника [имейл защитен]
Не безпокойте компанията [имейл защитен]
Не става от стола.
- Жестов или устен израз с [имейл защитен] компания [имейл защитен], които споделят маса. - Познаване и вербализация на прибори, видове храни, действия и др. - Искане за сътрудничество и помощ при нужда. - Интернализиране на рутините, свързани с храните и хигиената. Нагласи: - Развитие на автономност и инициативност по отношение на ежедневните режими, свързани с храната. - Вкус за добре поддържан личен външен вид преди, по време и след хранене, както и за развитието му в чисти пространства. - Начало на приемането на правилата за поведение, установени по време на хранене. - Инициатива и интерес за комуникация с [имейл защитен] компания [имейл защитен]
2.3.2 - СЪДЪРЖАНИЕ, ПОСОЧЕНО НА ОС „СБОРКА“ И „ЗОНИ ЗА БЕЗПЛАТНА ИГРА/АКТИВНОСТ“ Осът на сглобяване се нарича насочена игра в Първото ниво на първия цикъл и предварително сглобяване и сглобяване от второ ниво на същия. Предсборният монтаж се извършва сутрин след приема и с него започват дейностите за деня. Безплатната игра в нашия център се счита за образователен елемент от голямо значение, тя предоставя на учителите голямо количество информация и може да се използва за: - Спазване на предварителните знания, които момчетата и момичетата показват спонтанно в своите игри. - Наблюдавайте темите от интерес за [имейл защитени] и това може да ни помогне да ги мотивираме. - Наблюдавайте процеса на [имейл защитен] от началото на играта до края на играта, като начин за получаване на информация за нейния ритъм, начини за справяне с ученето и т.н. В първия цикъл класните пространства се разпределят в зони, където се извършват дейности и се провежда играта
Опит: В ХРАНЕНО ВРЕМЕ: предложение за интервенция за хигиенно-хранителния момент - 5 -
безплатно с определен материал (пъзели, пластилин, дантели, картини, коли и др.). Зоните на дейност имат своята приемственост във втория цикъл в ъглите.
Ниво 0-1 година Процедури: - Проява и прогресивна регулация на чувства, емоции, преживявания и предпочитания в дейности, свързани с храната. - Активен контрол и прогресивно адаптиране на тонуса и позата към характеристиките на инструментите, пространството и действието, свързани с храненето. - Изследване на предмети (чинии, прибори за хранене, прибори) чрез сетивата и действията (издухване, преобръщане, изстискване и др.). - Разбиране на комуникативните намерения на деца и възрастни [защитени с имейл]. - намерение за комуникация на потребности и желания чрез жестов език. Нагласи: - Развитие на автономност и инициатива по отношение на свободната игра. - Любопитство към обектите и интерес към тяхното изследване.