Моят 9-месечен не посочва и почти не се смее, когато играем с него

Дете от аутистичния спектър не следва типичното развитие на дете без проблеми. Понастоящем има много дезинформация от страна на службите за първична помощ: медицински сестри, педиатри ... а също и от учители и родители, които често не знаят за постиженията и последващия напредък в етапите на развитие. Поради това разглеждането на симптомите често се отлага.

Също така е важно да се отбележи, че аутизмът е много широко разстройство с много разлики. Да, добре; Въпреки че има свои собствени индивидуални характеристики, които ги правят различни един от друг, за да бъде диагностицирано детето с аутистичния спектър, те трябва да бъдат засегнати в следните области.

Комуникация и език.
Социални умения.
Ограничение на дейности и интереси.

Когато проблемите се съвпадат в тези три области, може сериозно да обмислим да включим детето в диагноза „разстройство от аутистичния спектър“.

Ранното идентифициране на симптомите е жизненоважно за последваща намеса и подобряване на засегнатите области.

Индикатори, които могат да посочат възможен проблем

Има поредица от „червени знамена“ в ранна детска възраст, които трябва да се вземат предвид.

Бебето не се взира. Той има изгубен поглед и социалната усмивка не се появява.
Той не представя предпоставките на езика: протодекларативен (посочва, защото им харесва нещо) и протоимперативен (посочва да поиска нещо). Това е нещо, което обикновено се случва между 6 и 9 месеца и разбира се, те не имитират жестове или бърборене.
Силните звуци, които могат да алармират повечето деца, като затръшване на врата или писък, често се пренебрегват от тях. Поради тази причина понякога могат да бъдат объркани с глухи деца. Ключът обаче е в изкривяването на възприятието, тъй като те могат да покажат предпочитание към определен клас звуци, като шума от листата на дърветата, когато има много вятър или шума на опаковъчната хартия, когато тя е разгъната.
Социалното развитие на играта и взаимодействието обикновено е много ограничено. Онези игри, в които бебето има повече взаимодействие с родителите, изглежда не го интересуват. В същото време те не споделят интереси или вкусове или участват в игри с други бебета.
В по-късните етапи има неуспех и отучване на тези основни етапи или умения, вече придобити.