Училището планира големия парадокс на образованието
Всяка година нашите средни ученици прекарват 246 часа повече в клас от финландските ученици и 161 часа повече от средното за младите европейци. Но количеството не е равно на качеството: изоставането между (много) учебни часове и (разочароващите) резултати е един от основните проблеми. Какво правим грешно?
30 октомври 2019 г. ixone diaz landaluce
Аня е на 14 години и на 2-ра година на ЧЕ в Институт обществеността на Сарагоса. Техен пътувания Те започват в 8.30 сутринта и завършват в 14.20. Между това, вдлъбнатина от само 35 минути, за да се проветри и бързо да погълне сандвича. Следобед, след ядене, той обикновено прекарва три до четири часа, докато прави домашни или ревизира. Като цяло тя посвещава почти 10 часа на ден за учене; повече от работния ден на възрастен. Цифрите може да изглеждат преувеличени, но те съвпадат с тези, предлагани от Федерация на асоциациите на директорите на държавни образователни центрове (FEDADi).
„Миналата година ходих на тенис два дни през седмицата - казва Андреа, майката на Аня, - но ние го преместихме в неделя, за да има време за домашна работа. И през уикендите той също става рано да учи. Струва ми се прекалено. Имайте твърде голям натиск с часове в клас, изпити, задания. Ако дъщеря ми, която е добър ученик, се нуждае от толкова часове, какво ще правят другите деца? Аня наистина получава много добри оценки и е отговорна и старателна ученичка. Но много пъти повече учебни часове (и извънкласни часове) не са равни на добри резултати.
Това може да се заключи от последния доклад на ОИСР, публикуван преди няколко седмици, който разкрива това Испанските студенти прекарват в клас средно със 130 часа годишно повече от страните от региона. В нашата страна ученик в средно училище (между 12 и 16 години) получава 1054 часа час на година. Във Финландия икона на образователни иновации, 808. В Европа средната стойност е 893. И цифрите стават по-проблематични в сравнение с резултатите от доклада PISA, в който Испания обикновено не се откроява и в който всъщност има записи по-ниски от средните резултати по математика или наука. Че забавяне между учебните часове и резултатите притеснява експертите. Как обяснявате? Краткият (и опростен) отговор е, че Качество на образованието у нас може да се подобри. Дългият отговор има много повече нюанси.
Всички експерти са единодушни в диагнозата, но и в идентифицирането на главния виновник: у нас студентите от ЕСО всяка година се сблъскват с огромно количество съдържание. И това прави знанията им в крайна сметка повърхностни. Всъщност анализаторите от ОИСР препоръчват a дълбока реформа на дневния ред Какво се случва, за да ги намали. Нашите тийнейджъри се докосват до всичко, но не се ровят в почти нищо и имат много домашни, защото по време на учебните часове нямат време да гледат цялата програма. „Децата са наситени. Както за учебни часове, така и за натрупване на домашни и изпити ”, обяснява Летиция Карденал, президент на Испанската конфедерация на родителските асоциации на учениците. Марибел Лоранка, ръководител на преподавателския сектор в UGT, обяснява, че учителите са изправени пред същия проблем. „Учителите нямат време да се справят с цялата програма. Затова първото нещо е да се съгласите какви трябва да бъдат компетенциите на учениците. Това със сигурност би принудило да отслабнете при някои субекти ".
Повторете, без да навлизате по-дълбоко
Но е по-лесно да го кажеш, отколкото да го направиш. „The LOMCE Той има сложна учебна програма - обяснява Николас Фернандес Гисадо, президент на образователния съюз на ANPE. Графиците трябва да отговарят на основни предмети и избираеми дисциплини, но и към тези на безплатна автономна конфигурация. И това ни кара да имаме много разнообразна и не много специфична програма. И че те отслабват имат значение, което за нас е основно ".