СЕМИНАР 6

1. Рамкиране: тип, обект и фокус.

Това е информативен текст. Авторите нямат мнение по темата на доклада, във всеки случай източниците дават своята гледна точка.
Диетата, която децата спазват в държавните училища в Елче.
Подходът е неправилното разпределение на различните храни, така че диетата в трапезарията да е правилна: излишък от месо и недостатъци в плодовете и зеленчуците.

Така се хранят децата в училищните столове на Елче.
„Диетата, която учениците спазват в училищата на Елче“
Няма предварително заглавие. Подзаглавието допълва заглавието с това, което би могло да бъде заключението от анализирането на училищните менюта. Акцентите събират най-изявените цитати от източници. В доклада липсва рак. Заглавията на взривените части помагат на текста да не е толкова плътен и скучен с малки заглавия за конкретния раздел, който се чете по-нататък. Надписите са верни. Те излагат какво се случва и кой е направил снимката.

3. Ентрадила и ключов параграф

„Мартин е на пет години и всяка сутрин става рано, за да отиде на училище. Там той се среща с приятелите си, за да влезе в клас. Повечето, включително и той, остават в трапезарията. Днес те ще имат макарони и домати като основно ястие. Той обаче би предпочел готвеното и неговата приятелка Лусия, кубински ориз. За досада на Мартин консумацията на бобови растения играе второстепенна роля в училищните менюта ”: влизане. Това ръководство е литературно, тъй като разказва история, която да привлече читателя. Водещият разказва за деня на Мартин, който е на пет години и се храни в училищната трапезария, но за съжаление този ден той не яде това, което най-много му харесва.
Ключовият абзац се появява непосредствено след водещия. В него по-подробно са изложени темата на доклада и получените изводи при неговата реализация.