Забавянето в психомоторното развитие и връзката му с автономността в храненето;
В тази статия ще се опитаме да установим връзки между наличието на забавяне на психомоторните придобивания и проявения интерес от детето към овладяването на тези хранителни навици (заявяване на храна, когато е гладно, интерес към предложенията за храна, представени от майката, покажете любопитство и интерес към докосване, хващане и експериментиране с различни храни, поставяне в устата, държане на бутилката, изваждане от устата, когато не иска повече, .
В ежедневната си практика откривам, че всеки ден се отнасят повече педиатри Центрове за детско развитие и ранни грижи деца с психомоторна изостаналост без възможна органична причина. При задълбочен физически и функционален преглед на тяхното постурално развитие не се откриват видими неврологични признаци (като липса на сила, малко или много напрежение в мускулите им, скованост на ставите и/или ограничения, променени движения и/или пози, отсъствие на постуралните реакции ...), което обяснява представеното забавяне на психомоторното развитие.
По време на наблюдението на спонтанното поведение на отношението им към предложените стимули, липсата или липсата на интерес към манипулирането на предмети и интереса им към придобиването им, в случай че те са минимално недостъпни, обикновено привлича вниманието ми. Също така, че не позволяват улесняването на постуралните промени, предложени от семейството или от мен самия (например, те не преминават от лице нагоре към лице, или от лъжа до седнало, или от седнало до легнало, за да стигнат до играчките a малко извън обсега., ...) или не се движат по никакъв начин, нито се обръщат, нито проследяват, пълзят, вървят ..., те не проявяват твърде голям интерес да поддържат седналата си поза, за да могат да ги манипулират, те са склонни да се хвърлят назад.
РАЗШИРЕТЕ ВАШИТЕ ЗНАНИЯ ЗА ПСИХОМОТОРНАТА ИНТЕРВЕНЦИЯ С НАШИЯ СЕМИПРЕСЕНТАЛЕН КУРС
НОВО ИЗДАНИЕ СТАРТ месец април
Често в почти 80% от случаите, които се консултират в CDIAP за проблеми със забавяне на психомоторното развитие, при събиране на данни от медицинската история и ежедневните режими на детето в тяхната среда, родителите обикновено ми предават, че детето или малко момиче обикновено не проявява особен интерес към храната, тоест той/тя не претендира за храната или се опитва да я достигне със собствените си ръце, нито обикновено държи бутилката сам/сама.
Този факт е изненадващ и за мен много важен, тъй като децата от определена възраст, в която са в състояние да достигнат и държат предмети пред себе си и да държат определено тегло, също са в състояние да държат бутилката сами от себе си от необходимост . Така че деца, когато имат възможност да го правят многократно от ден на ден, те обикновено държат бутилката сами от 7 или 8 месеца . Отначало с лека подкрепа и подкрепа от родителите, а след това и от самите тях. Това действие се случва особено когато родителите учат детето и то проявява интерес да го подкрепя от само себе си.
Ето защо, когато родителите се консултират за психомоторно забавяне и аз проверявам чрез интервю за ежедневните навици и отношението, което детето проявява към тях и родителите ми изразяват „ незаинтересованост " на детето за искане на храна, за поставяне на храна в устата му, за опити и приемане на нови неща, не държане на бутилката и т.н. и т.н .; някои от въпросите, които често задавам на родителите накарайте ги да се замислят за отношението си към придобиването на тези навици на самостоятелност на децата си следното:
1-ви ¿ Какво чувстват когато видят как детето им проявява интерес към обект, който е извън обсега им и плаче майката да го посегне, без дори да положи усилия да опита?
2-ри ¿ Какво мислиш тях, когато детето им иска нещо и силно плаче, защото го обича, без да се опитва да го хване сам?,
3-ти Те какво правят пред проявите на разочарование, гняв и импотентност пред усилията, свързани с придобиването на нов етап, навик и/или област на развитие?