Многоизмерно предложение за цялостен здравен подход в образователния контекст

Странична лента на статия

цялостен

Съдържание на основната статия

Обобщение

Подробности за артикула

Съответният автор трябва да достави писмото за оригиналност и прехвърляне на права, съгласно модела, предоставен от Списание за комуникация SEECI в която се декларира прехвърлянето на авторски права върху списанието и правата на авторите по отношение на разпространението и експлоатацията на ръкописа след публикуването са изрични. Ние го помним Списание за комуникация SEECI Той е конфигуриран като безплатно, нетърговско научно списание с отворен достъп. Creative Commons Attribution-Non Commercial 4.0 International.

Албино Хосе Рохас Пинянго, Либертадорски експериментален педагогически университет, Каракас

Професор по биология и общи науки, магистър по екологично образование (UPEL). Доцент на UPEL-I.P.M. Жозе Мануел Сисо Мартинес, активен член на изследователския център „Хуан Мануел Кагигал“. Присвоен на изследователските линии за биологичното разнообразие и образованието по храните и храненето Координатор на проекта Изграждане на цялостна лаборатория и оценка на научното съдържание в учебниците.

Ернесто Елиас Де Ла Крус Санчес, Либертадорски експериментален педагогически университет, Каракас

Професор по биология и общи науки. Магистър по образование. Докторат по образование (UPEL). Доцент на UPEL-I.P.M. Жозе Мануел Сисо Мартинес, активен член на изследователския център „Хуан Мануел Кагигал“. Координатор на изследователската линия в областта на хранително-хранителното образование. Координатор на проекта за обществена услуга в хранителното образование в ранна детска възраст.

Цитати

Achinstein, P. (1967). Теоретични модели. Национален автономен университет в Мексико. Научни и философски проблеми. Мексико. DF:

Alcantara, G., (2008). Определението за здраве от Световната здравна организация и интердисциплинарно. Сапиенс. Университетско изследователско списание. 9 (1). 93-107

Алзате, Т. (2006). От образование към здраве: към педагогиката на образованието за хранене и хранене. Перспективи в човешкото хранене. N ° 16. юли-декември. (Онлайн документ). Налично: http://revinut.udea.edu.co/anter/num16/html/a3/ (консултиран: 2009 г., 25 август).

Bouché, H. (2002). Здраве в културите. Образование XXI, (4), 61-90. Онлайн документ. Налично: http://e-spacio.uned.es:8080/fedora/get/bibliuned:EducacionXXI-C9178192-3DDA-F2B9-5784-6E8EDFD1A5B3/PDF. (Консултация, 2009 г., 17 декември).

Boullosa, A., J., Lage и E. Hernández (2009). Моделиране и теоретични модели в науката.

Кано, Дж. (2010). OLAP дизайн, курс на Datawarehouse. Интелигентен бизнес. Модул # 3. Онлайн документ. Налично: http: //enntaciónpractico.com/category/datawarehouse/. [Консултация, 2010 г., 20 август]

De La Cruz, E. и R. Monsanto (2013). Теория и дидактика на храните и храненето за новородени. Теоретично-дидактичен модел, основан на креативност и ориентиран към подхода на храненето и храненето на кърмачетата. Испанска академична редакция. AV. Akademikerverlag GmbH & Co. KG. Германия.

De Santis, G. и García, M. (2008). Връзка между хранителния статус, наследствеността и когнитивните функции при ученето при деца от първи клас. Актуализация на храненето. 9 (3). 234-246. Онлайн документ. Налично: http://www.revistasan.org.ar/buscador.php?t=3&Id Revista = 8 #. (Консултация: 2009 г., 20 август)

Escámez, J. (2002). Ценности, нагласи и умения в здравното образование. Образование XXI, (4), 41-59. Онлайн документ. Налично: http://e-spacio.uned.es:8080/fedora/get/bibliuned:EducacionXXI-465A9905-49E3-567D-8490-74307B997DA0/PDF. (консултиран, 2009 г., 17 декември)