Какво трябва да направя, за да премахна стереотипите на моето дете с аутизъм Дневник на аутизма

Много семейства правят всичко възможно, за да избегнат или спрат стереотипите на децата си. Независимо дали става дума за махане с ръка, скачане, люлеене, ... и един от повтарящите се въпроси е какво да направя, за да премахна стереотипите на детето си? Въпреки че може би въпросът, който трябва да задам, би бил друг, защо синът ми прави това?

Но какви точно са стереотипите?

Според Самбраус (1) Стереотипът може да бъде дефиниран като фиксиран модел или модел в поведение, което се случва по определен начин, с конотации на аномалии и което винаги отговаря на три характеристики:

Поведенческият модел или модел, който се появява, винаги е морфологично идентичен.
Повтаря се постоянно по един и същи начин.
Произвежданата поведенческа дейност не е насочена към никаква цел

И при аутизма ще открием дълъг списък от повтарящи се поведения, от гореспоменатите махащи ръце, скачане, люлеене до гледане на ръце или докосване на коса или покриване на ушите, дори ако няма шум, ритуално удряне, тананикане, придружено от ритмични движения, ... накратко, голямо разнообразие.

Няма да навлизаме в подробности в описанието на стереотипите и техните модалности, но в библиографията (в края на статията) те имат две интересни творби на испански и свободен достъп, Физиопатогенеза на стереотипите и връзката му с повсеместни нарушения в развитието (две) Y. Моторни нарушения при невроразвитие Тикове и стереотипи (3), и в двете статии те имат пълно описание на видовете стереотипи и тикове и свързаните с тях невробиологични аспекти. Препоръчително е обаче да не бъркате тиковете със стереотипите. И трябва да сме наясно, че консумацията на антипсихотици може да се появи като нежелани странични ефекти, в случай че детето ви вземе антипсихотично лекарство и детето започне да проявява тикове, спешно посетете Вашия лекар.

Въпреки че някои автори потвърждават, че стереотипите са за цял живот, всеки изминал ден виждаме как това твърдение губи сила, виждаме как докато децата растат, те могат да загубят всички или част от тези стереотипи или стимулиране, тъй като са известни на английски. Но може да се получи и обратната ситуация, тоест вместо да изчезнат, те се увеличават по честота и интензивност и/или разнообразие.

Но защо детето има стереотипи?

Има няколко аспекта, от една страна чисто сензорни аспекти, като:

Изправено пред свръхстимулация, провеждането на стереотип помага на детето да регулира тази чисто сензорна свръхстимулация. За да не достигне точката на насищане.
Напротив, тоест чрез хипостимулация, така че стереотипията да помага на детето да регулира или да получи сензорния отговор, който търси.
Друг е свързан с болката, детето се удря многократно (глава, тяло, крака, ...), като начин за намаляване на усещането за болка. Смята се, че това самонараняване причинява освобождаването на бета-ендорфини в тялото, което причинява усещане за упойка или удоволствие и следователно регулиране на болката.

Те също са свързани с емоционални аспекти, в лицето на силна радост или ситуация, която предизвиква вълнение у детето, много от тях скачат, докато пляскат с ръце (например), или точно обратното, с негативни емоции, те също могат водят до стимулации, придружени от самонараняване (без да има нищо общо с това, което обсъждахме по-рано за регулирането на болката). Те ги използват и като форма на емоционална саморегулация, като бебето смуче палеца си и се успокоява.

Ходенето на пръсти също често е свързано със стереотип и тук отново бихме стигнали до чисто сетивните аспекти. За това конкретно ходене на пръсти говорихме в статията Визуална дисфункция при аутизъм. Крис Елизабет, която има високо функциониращ аутизъм, определя нуждата на пръсти като „По-голямо чувство да усещате тялото си и да знаете къде се намира в космоса, което помага да се балансира усещането, че няма да се преобърнем”, Неговото обяснение изглежда подкрепя както теорията за промяната в проприоцептивните, така и вестибуларните процеси. Този начин на ходене на пръсти, форсирайки позата, изглежда генерира по-високо ниво на стимули на проприоцептивно ниво, които генерират приятно усещане, като ходене по пясък.