Холистичен срещу
A рубрика е протокол за оценка, който идентифицира компетенции и подкомпетентности предназначени да покрият a преподавателска дейност. Всеки от тях е свързан с поредица от критерии, подложени на градуиране, което позволява да се провери нивото им на развитие. Това е много полезна техника за оценка, когато оценяването е много сложно.
Специалистите по дидактика споменават два вида рубрики, аналитична и холистична.
The аналитични рубрики те разбиват дейността на няколко показателя и описват наблюдаваните критерии за всяко ниво на изпълнение (от лошо до отлично); Много е полезно, когато става въпрос за извършване на подробен анализ на всяка от подкомпетенциите, свързани с дейността и откриване на силните и слабите страни на индивида или групата при нейното изпълнение. Те също така позволяват висока степен на обратна връзка между учител и ученик при установяване на индивидуални критерии за оценяване на дейности. The холистични рубрики или глобално разгледайте задачата като цяло, в която специфични недостатъци не засягат цялостното качество на дейността. Това е обобщаваща, а не формираща оценка и изисква по-малко време за посвещение. Разбира се, информацията, която предоставя, също е по-малко подробна. Той описва само наблюдаваните критерии за всяко ниво на изпълнение (от лошо до отлично).
Холистичните рубрики изискват съвместен анализ от учителя на процеса или резултата, без да се преценява всеки компонент поотделно. В случай на аналитични рубрики учителят оценява отделно различните части на процеса и крайната оценка е сумата от отделните.
В процеса на разработване на протокол за оценка от рубрика за преподавателска дейност има няколко етапа [1]:
- Идентифицирайте критерии (компетенции или подкомпетентности), които трябва да бъдат оценени.
- Идентифицирайте специфични забележими атрибути (знания, поведение, умения, нагласи), които позволяват да се разбере дали ученикът е достигнал съответната цел на компетентността.
- Идентифицирайте начини за описване на степента на изпълнение на всеки от атрибутите (висок, среден или нисък).
- а) За холистични рубрики използвайте описателни описания, за да се позовавате на компетентна или недостатъчна работа, като включите всеки квалификатор в описанието и след това направете същото за други нива на изпълнение, които свързват двете крайности; б) За аналитични рубрики се препоръчва да се използват описателни описания, за да се посочи отлична или лоша работа за всеки от атрибутите, както и за други нива в континуума, който свързва двете крайности на нивото на изпълнение.
- Проверете работата на рубриката и я преработете след употреба, ако е необходимо.