Ранно езиково развитие при малки деца с ASD, използващи алтернативни системи
Автори:
Mª del Sol Fortea Севиля, Катедра по психология и социология. Университет в Лас Палмас де Гран Канария.
Mª Олга Ескандел Бермуд, Катедра по психология и социология. Университет в Лас Палмас де Гран Канария.
Хосе Хуан Кастро Санчес, Катедра по психология и социология. Университет в Лас Палмас де Гран Канария.
Хуан Мартос Перес, екип на DELETREA (Диагностика, езикова оценка и лечение на аутистичния спектър).
Терминът Аутистичен спектрален разстройство (ASD) обозначава набор от невроразвитие, които се характеризират с качествена промяна в социалната комуникация и наличието на ограничен репертоар от интереси. Както подсказва името, тези нарушения могат да се проявят в спектър, континуум, с по-голяма и по-малка тежест.
Последните изследвания в откриването и по този начин ранната намеса показват, че прогнозата и резултатът могат да бъдат значително подобрени в различни области на функциониране, включително езиковото развитие. Използването на алтернативни и увеличаващи се комуникационни системи може да благоприятства комуникативното и езиковото развитие.
Тази работа има за цел да демонстрира ефективността на използването на тези системи за развитието на езика при малки невербални деца с диагноза ASD с международно стандартизирани и валидирани инструменти като интервюто ADI-R и инструмента ADOS.
Чрез програма за проектиране на интервенционна програма, която съчетава използването на програми за обща комуникация и използването на графични елементи като система за обмен за улесняване на комуникацията (PECS), резултатите, получени в развитието на устния език, се показват чрез оценката, една година по-късно, с теста PLON-R.