Проект за храна

Необходимо е да се включат хранителните навици и обичаи от децата и нищо по-добро от това да започнете да работите с този проблем

Обосновка:

Когато хората ядат, те извършват чисто инстинктивна дейност.

Може да избира какво да яде, мотивиран от различни фактори.

Умението да избирате обаче има риск да сгрешите, да не изберете най-удобното. Поради тази причина е необходимо да се знаят и следват насоките кои храни са най-подходящи за нашето здраве, техния клас, качество, количество и разпределение през целия ден и да се вземат предвид други ценности, които могат да повлияят на избора.

Необходимо е да се включат хранителните навици и обичаи от децата и нищо по-добро от това да започнете да работите с този проблем, който позволява утре, осъзнаване за поддържане на баланс.

Диагноза:

Липсата на обяд се наблюдава при много деца
Няколко от децата ядат „бърза храна или нездравословна храна“ за обяд
В много случаи майките казват, че не искат да ядат преди
елате в градината.
Цялата група се наслаждава на момента на закуската.

Цели:

Решавайте задачи, като използвате числовите редове и естественото число като израз на количество в различен контекст.
Познайте социалната употреба на измерванията и измервателните уреди
Сравнете елементарните взаимоотношения на форма и функция (живот, нужди, грижи) между живите същества.
Провеждайте анкети в непосредствената им среда в група и индивидуално.
Изграждане и използване на прости инструменти.
Предвиждайте текст от изображение, паратекст.
Изразете се в дву- и триизмерно пространство в лични и групови проекти.
Анализирайте някои от трансформациите, които се случват в материята в присъствието или отсъствието на различни стимули.
Решете прости задачи, предлагайки различни алтернативи.

Съдържание:

МАТЕМАТИКА

Номер:

Съответствие между поредицата от числа и преброените обекти.
Трансформации, които засягат мощността на колекция (добавяне, събиране, раздаване, премахване).

Космос:

Геометрични свойства на телата: форма: цилиндър, куб, пирамида.
Геометрични свойства на фигурите:

Мярка:

Използването на измервания и измервания в ежедневната среда.

ЕЗИК:

Устна комуникация:

Литература:

Производството и възпроизвеждането на игри с думи: гатанки, усукване на езици, върхове, рими, песни.

Писмена комуникация:

Текстовете според тяхното комуникативно намерение: информативни, учебни.
Стратегии за предвиждане на съдържанието на текст от паратекста.

СОЦИАЛНИ НАУКИ

Общество, икономика и природа:

Работа и професии на хората.
Основните нужди на хората. Вашето удовлетворение.

Изграждане на знанието за социалната реалност:

Използването на прости инструменти. Активно сканиране.
Получаване на информация: наблюдение, подбор и запис.
Причинно-следствени връзки в социалната реалност.
Проверката на очакването.

ПРИРОДНИ НАУКИ:

Разнообразие в системите за природна среда:

Реализирането на рисунки на наблюдаваната реалност.
Организми и физическа среда:
Хранене и храна: видове и навици. Балансирана диета.

Материя и енергия:

Наблюдението, подборът и записването на информация.
Промени в състоянието на материята: твърдо, течно, газообразно.