На моя учител по математика, първият, който ми разказа за Храненето

Жестока случайност, че той ни напусна днес, точно в деня на Пи.
Бернардино дел Кампо Лопес, един от учителите, които някога са ме маркирали най-много, ни напусна завинаги.

Това не са само тъжни новини лично, това е голяма загуба за Албасете и голяма загуба за математиката. Неговото значение като професор в този бранш е такова, че днес той е тук, в блог, който очевидно няма нищо общо с храненето и диететиката, очевидно ... и също така, не само по лични причини, но и с всичките му професионални заслуги.

Не много отдавна те ме упрекнаха, че говоря толкова много в блога за лошите и колко демотивиращи са някои учители, но не толкова за добрите учители.
Отговорих, че става въпрос за представителност. Ако през живота си съм имал работа със 100 различни учители, мога само да кажа със сигурност, че само 5 ви маркират както трябва, а около 20 заслужават достойно споменаване или признание. Разбира се, не всички са страхотни учители, нито всички са лоши. Останалите са просто учители, които току-що са минали през живота ви.

Днес може би е късно и кой трябва да го прочете вече не може. Но обичам да мисля, че сред всички образователни карамболи, които съм имал през живота си, Бернардино имаше много общо с професионалното призвание, което живея днес.

Някои може да си помислят, че храненето няма нищо общо с математиката. Може да са прави, а може и да не са разбрали още това математиката е всичко . Бих могъл да се позова на основите, които обясняват колко свързани са тези дисциплини: от физико-химичните реакции, които обясняват какво се случва в нашия организъм, през икономически-социалния аспект на храните, хранителните технологични потоци, моделите на общественото здраве, биостатистиката, епидемиологията . Както и да е, не си струва да се забавлявате. Който не е в състояние да го възприеме, няма да промени възприятието си, като прочете публикация .

Той казваше: „Знаете ли за какво служат свойствата на логаритмите? Флиртувам! " Спомням си, че говорих за прецизност с 16551 населени места, които Карлос Белмонте имаше по това време.
Обясненията му за синус-косинус също ми идват на ум с копнеж, правене на кръст с ръка или тези на вдлъбнато-изпъкнали, докато той духа целувки на класа, за да го запомним добре.

Класовете му бяха вдъхновяващи и той беше един от малкото учители, при които неуспехите винаги се приписваха на вашите собствени грешки, а не на субективността на същите при поправяне, на „той има мания“ или на лош късмет.

Но Особено си спомням първия ден, когато математик ми разказа за храненето.

Ако трябваше да запазя нещо от него, това щеше да е начинът, по който той обясни. Той ти говори по различен начин, защото ти го обясни, не рецитира, не брои за броене. Това беше най-чистото и точно определение на „обясни“. Въпреки че е вярно, че неговата методология не беше далеч от конвенционалната: лекции, упражнения, проблеми и корекции ... Понякога той прави нововъведения и точно този епизод обяснява днешния запис.