Консултация с учители от магистърска степен по средно образование относно медийната грамотност и

Обобщение

Тази работа обяснява процесите на валидиране и надеждност, извършени за проектирането и изготвянето на заявка чрез въпросник. Целта му е да знае мнението на учителите за състоянието и възможностите за подобряване на медийната и информационна грамотност (AMI) в магистърската степен по преподавателски персонал по задължително средно образование и бакалавър, професионално обучение и езиково обучение (MAES) от Университет в Кадис. Като справка с документалните източници по темата (Ferrés, 2006; Margalef, 2010; Wilson, Grizzle, Tuazon, Akyempong & Cheung, 2011; Aguaded et al. 2011; Area, 2012; Ferrés & Piscitelli, 2012; Pérez Tornero, 2015; Fedorov & Levitskaya, 2015; Fedorov, Levitskaya & Camarero, 2016) беше възможно да се разработи подходящ инструмент за контекста на приложението. Като собствено творение, той трябваше да бъде валидиран, за което беше подложен на преценката на експерти. Всички техни приноси и съвети бяха систематизирани, анализирани и включени в окончателната версия на въпросника, така че неговата научна валидност да гарантира постигането на целта, за която е замислен.

образование

изтегляния

Препратки

Aguaded, J.I .; Ferrés, J.; Круз Диас, М.Р .; Перес Родригес, А.; Sánchez Carrero, J., & Delgado, Á. (2011). Степента на медийна компетентност в андалуското гражданство. Grupo Comunicar Ediciones/Agora Research Group на Университета в Уелва.

Алберо, М. (2002). Юноши и Интернет. Митове и реалности на информационното общество. ZER. Списание за комуникационни изследвания, 7 (13), 1-8.

Anguera, M.T. (1986). Качествени изследвания. Образовайте, 10, 23-50

Area, M. (Dir) (2012a). Визията и мнението на учителите за програмата School 2.0 в Испания. Анализ на автономни общности. Окончателен доклад от първото проучване на проекта TICSE 2.0 (Информационни и комуникационни технологии в училищната система). Възстановено от: http://goo.gl/vaPZcj

Площ, М. (2012b). Грамотността в дигиталното общество (стр. 3-41). В М. Район, М; Gutiérrez, A. и F. Vidal (Eds.) Цифрова грамотност и информационни умения. Барселона: Ариел/Мадрид: Фондация Телефоника.

Arias, F. (2012). Изследователският проект. Въведение в научната методология. Барселона: Епистема.

Бъкингам, Д. (2008). Отвъд технологиите. Преосмисляне на ученето в ерата на дигиталната култура. В I. Pettersen, Младежка медийна демокрация: Възприятия за нови литератури. Конференция за демокрация на младежката медия (стр. 37-43). Център за социални и образователни изследвания. Възстановено от: https://ddbuckingham.files.wordpress.com/2015/04/beyond-technology.pdf

Cabero, J., & Guerra Liaño, S. (2011). Обучение по грамотност и медии в началното обучение на учители Образование XX1, 14 (1), 89-115

Cabero J., & Barroso, J. (2013). Използването на експертна преценка за оценка на ict: коефициент на експертна компетентност. Дрон 65 (2), 25-38.

Caldeiro, M.C., & Contreras, P. (2014). Медийна грамотност на неуниверситетските учители. Казус от Lugo. Сборник III Международен конгрес на дигиталното общество. Научна асоциация на комуникациите и новите технологии, 249-264.

Касани Д. (2006). Зад редовете. Барселона: Анаграма.

Касани Д. (2011). На линия. Четете и пишете в мрежата. Барселона: Анаграма.

Celot, P. (Ed.) (2010). Проучване на критериите за оценка на нивата на медийна грамотност. Брюксел: EAVI.

Целот, П. (2015). Оценка на нивата на медийна грамотност и Европейската комисия. Пилотна инициатива. Брюксел: EAVI.

Креспо, Т. (2007). Отговори на 16 въпроса за използването на метода Делфи в педагогическите изследвания. Лима: Редакционен Сан Маркос.

де ла Торе, А. (2009). Нови профили при учениците: креативност на компетентни дигитални местни и рутинни експерти Rusc, Университети и списание на обществото на знанието, 6 (1).

del Río, P. (1996). Психология на медиите. Мадрид: Редакционен сборник.

del Río, P., & del Río, M. (2008). Изграждането на реалността за децата чрез тяхната телевизионна диета. Съобщение, XVI (31), 99-108.

Елън, Л. (2012). Фендом на Шерлок и трансмедия. Джеферсън: Макфарланд и компания.

Федоров, А. и Левицкая, А. (2015). Ситуация с медийно образование и критична компетентност в днешния свят: мнение на международни експерти. Общувайте, 45, 107-116.

Федоров, А.; Levitskaya, A., & Camarero, E. (2016). Учебни програми за обучение по медийна грамотност според международни експерти. Европейско списание за съвременно образование, 17, 324-334.

Фелини, Д. (2014). Качествено образование по медийна грамотност. Инструмент за учители и педагози за италиански начални училища. Списание за образование по медийна грамотност, 6 (1), 28-43.