Ense; анза на репродуктивното здраве в университетско училище за медицински сестри; да се
Стерилността, разбирана като трудност при раждането на деца, засяга между 10-15% от двойките, които желаят да заченат дете. Въпреки че е вярно, че асистираните репродуктивни техники са постигнали напълно задоволителни резултати, все още има много двойки, които виждат как стерилността влияе върху качеството им на живот. Увеличението на тази ситуация доведе до създаването на незадължителен предмет за нарушенията на репродуктивното здраве от Университетското училище за медицински сестри (EUI) на Сант Джоан де Ду в Барселона. Едно от произведенията за оценката му е наблюдението на участника в консултацията за стерилитет с последващо отражение на същото. След анализ на наблюденията се проверява, че опитът, преживян в консултацията и контактът с двойките, страдащи от стерилност, поражда у учениците концептуални и символични промени, отнасящи се не само до аспектите на здравно-болестния процес или на собствено професионално внимание, но и в личен аспект.
Безплодието, което се разбира като трудност за раждане на деца, е нарастващо разстройство, което засяга между 10 и 15% от двойките, които искат да заченат дете. Въпреки че техниките за асистирана репродукция са постигнали значителен успех, все още има много двойки, които виждат как безплодието влияе върху качеството им на живот. Повишаването на тази ситуация накара EUI в Sant Joan de Déu de Barcelona да създаде избираем курс по проблеми в репродуктивното здраве. Един от аспектите на курса е студентите да участват в наблюдение с участието в клиниката по безплодие и впоследствие да обмислят това наблюдение. След анализ на наблюденията е очевидно, че опитът, преживян в клиниката и поддържаният контакт с двойки, страдащи от безплодие, водят до концептуални и символични промени в студентите по отношение на техните идеи за процеса на здравословно разстройство, за самата професионална грижа и по отношение на лични аспекти.
Стерилността се определя като невъзможност за забременяване след една година полов акт без използване на контрацептиви и засяга 10-15% от двойките в детеродна възраст.
Броят на двойките, които се консултират за безплодие, е много по-малък от този на стерилните двойки, които действително съществуват и се изчислява, че между 25 и 50% (1) от стерилните двойки не се консултират поради невежество, безразличие към потомството или неверие или страх на сканиране и лечение.
Напоследък се наблюдава леко повишаване на неволевия стерилитет, особено в развитите страни, в резултат на промени в сексуалното поведение, които са довели до увеличаване на инфекциите, предавани по полов път., Сигурност на контрацептивните системи, включване от жени на работа, напреднали възрастта на майката, намаленото производство на сперматозоиди и социалните фактори като лошото управление на времето, което води до стрес, забавят възрастта на първата бременност.
Плодовитостта намалява с възрастта, като спадът е по-голям след 40 и става практически нулев след 45 години
Причините за стерилитет могат да бъдат множество и той винаги трябва да се разбира като проблем на двойката.Класично причините за стерилитет са разделени на яйчникови, мъжки, цервикални, телесни (маточни) и тубални фактори, по-късно са включени имунологичните и психологическите фактори ., което заедно със стерилитет с неизвестен произход, позволява етиологично да се каталогизират всички случаи.
Знаем, че двойка детеродна възраст има между 20 и 40% шанс да забременее, като има редовни сексуални отношения (2). Това означава, че само 9 от 10 двойки, които го опитват, забременяват през първата година. Следователно приблизително 10% от населението в репродуктивна възраст е безплодно.
Търсенето на репродуктивни медицински услуги се определя от разпространението сред популацията на двойки с проблеми със стерилитет/безплодие.
Много от тези двойки отиват в репродуктивни центрове, за да разрешат ситуацията си, при което здравеопазването трябва да предложи обучени специалисти с подходяща технология, за да отговори на изискванията на потребителите.
Поради тази причина училището за медицински сестри Sant Joan de Déu заедно с болницата за майки и деца Sant Joan de Déu в Esplugues de Llobregat (Барселона) предлага в продължение на 4 години избираем курс, преподаван в 6-ия семестър на дипломата за медицински сестри която се основава на „сестрински грижи при репродуктивни проблеми“.
В рамките на методологиите за преподаване и обучение по този предмет наблюдението на участника (3) е включено в консултация за стерилност и в която студентът по-късно ще трябва да разсъждава върху преживените впечатления и да напише своя анализ. Тази дейност, заедно с оценката на медицинската сестра за отношението на ученика в консултацията, ще бъде един от критериите за непрекъснато оценяване на предмета.
Целта на тази комуникация е да анализира какви концептуални и символни промени настъпват при учениците преди и след наблюдението на участниците.
Методология
През учебната 2008/09 година бяха записани 25 студенти и един от критериите за подбор е, че преди това са преминали предмета по майчинство и кърмене, тъй като по този начин учениците имат акушерско-гинекологична база, която им позволява да задълбочат съдържанието.
През първия ден на урока се проведе устен кръг от интервенции, в който всеки ученик допринесе знанията си за стерилитет, не само на концептуално ниво, но и на лично ниво.
Сред интервенциите трябва да се отбележи, че всички ученици са изразили желание да имат деца след по-малко от 10 години. До този момент никой от тях не беше обмислял възможността да страда от разстройство, което би им причинило стерилитет, че могат да имат проблеми с раждането на деца; и те не разглеждат стерилността като болест и че общественото здраве предлага добри лечения, прости, кратки, бързи и безплатни и че всяко разстройство се решава чрез асистирани репродуктивни техники. По някакъв начин те не разбраха как тази тема може да осигури такова количество теоретично съдържание, че да бъде предмет с академична стойност от 6 кредита.
Впоследствие всеки ученик реши кой ден ще присъства на консултацията за стерилност в частен център, уреден за период от 6-7 часа, обучаван от медицинска сестра, която е и преподавател по предмета. Там студентът е живял консултацията от холистична перспектива, тъй като самата консултация се разглежда като цяло и студентите са чувствителни към ефектите, които те сами произвеждат върху хората, които са обект на тяхното проучване (4) Завърши деня на наблюдението ученикът отразява опита, преживян както в положителните, така и в негативните аспекти.
Резултатите са анализирани от няколко измерения: достъп до лечение, физическо пространство, взаимоотношения професионалист/потребител, продължителност и сложност на лечението, очаквания и преживявания на двойката и емоции и чувства на ученика.
В рамките на пристрастията на това наблюдение, трябва да се отбележи, че то е ограничено до дейността, извършена в центъра на даден ден с посещенията, предвидени за този ден.