Биологични основи на обучение и индивидуалност (II)
В тази втора част от поредицата статии за ученето и индивидуалността, ние се фокусираме върху асоциативното и неасоциативното учене, вземайки за ориентир известните експерименти на класическа обусловеност, водена от Павлов и кучетата му.
Асоциативно и неасоциативно обучение
Асоциативното обучение е плод на свързване на два стимула по такъв начин, че като цяло присъствието на единия от тях неизменно ще ни напомня за другия.
Може да се даде тази връзка между събитията съзнателно или несъзнателно, за да можем да ги наречем съответно експлицитна и имплицитна памет. Добър пример за асоциативно обучение е така нареченото „обуславяне“.
Можем да разграничаваме три вида кондициониране: класическият (включва стимул и отговор), оперативният (включва действие и отговор) и наблюдателният (копиране на действия на други).
В не асоциативното обучение, от друга страна, се намесва само стимул и връзката за събитие не се създава. Има два вида: привикване и сенсибилизация.
The привикването се състои в намаляване на отговора пред стимул, получен многократно. Сенсибилизацията, от друга страна, може да се определи като повишен отговор в резултат на многократна стимулация.
Класическият експеримент за кондициониране на Павлов
Павлов демонстрира, чрез прост експеримент, съществуването на асоциативно обучение и по-специално класическо кондициониране.