ОТВОРЕНА ТРИБУНА - Учителят по физическо възпитание като организатор на здравето в училището Listín Diario
Тази работа има за цел да покаже, че учителят по физическо възпитание трябва да се ангажира повече за здравето на учениците в техните часове по физическо възпитание и по този начин да стане организатор на здравето и да даде научен характер на тяхната преподавателска дейност. Изоставете традиционната практика да използвате тялото на ученика, сякаш е робот, с автоматизирани движения, които допринасят малко за развитието и смисленото учене на бъдещия живот на ученика.
Ежедневно учителят приема различни типове ученици в своите класове, които, въпреки че са в една и съща класна стая, получават едни и същи предмети, споделят общи интереси според етапа и възрастта, на която са, но часът по физическо възпитание е там, където те са най-явните индивидуални разлики, които се дават от теглото, височината, уменията и физическите възможности, които всеки от тези ученици развива.
И именно чрез метода на прякото наблюдение, който най-често се използва в часовете по физическо възпитание, учителят ще открие учениците, които ще се нуждаят от най-голяма помощ, не само защото не владеят спортно умение, но и поради проблеми с наднорменото тегло, които обуславят и възпрепятстват мобилността и преди всичко излагат на риск здравето на учениците. Ако разгледаме учебните предложения на много страни, в много малко от тях се говори за това как учителят може да повлияе на подобряването на общото здравословно състояние на учениците чрез часовете по физическо възпитание.
Педагогиката на физическото възпитание от 16 век в световен мащаб изисква тези професионалисти да разширят своя профил, тоест да преминат от прости учители по автомати в решаващи елементи в здравето на своите ученици; за да се проведе научен процес на преподаване, значим както за него, така и за учениците, това дори ще засили отношенията между ученик и учител, ако образованието има за цел да подготви ученика за живот, физическото възпитание трябва да отговаря на този универсален принцип, а преподавателят по физическо образование трябва поемете го с цялата отговорност и всеотдайност. Тя трябва да внуши на ученика убеждението и значението на изпълнението на физически упражнения за поддържане на физическо и психическо здраве, не само чрез спорт, но и чрез физически упражнения, които не включват спортни игри или дейности, които поради сложността, която представят, демотивират студент. Друга работа и отговорност на учителя по физическо възпитание като организатор на здравето в училище е да гарантира качеството на храната на учениците, да ги ориентира към това кои видове храни са полезни за поддържане на добро здраве и да планира часове, в които те говорят за връзката между физическите упражнения и храненето.
Тук учителят ще се възползва, за да открие учениците, които имат затруднения с наднормено тегло, и ще ги насочи към важността на придаването на правилни хранителни навици; Друг важен аспект, който учителят трябва да работи с ученика, е естетическият аспект, който е тясно свързан с хранителния проблем.
Характерно за учениците със затлъстяване или с наднормено тегло е да се извиняват за неучастие в часовете по физическо възпитание, тъй като се страхуват да не бъдат отхвърлени от съучениците си, това понижава самочувствието и може да има последици от личностни проблеми при бъдещия възрастен, който сега е тийнейджър или момиче или момче. Важно е да се помни, че древните цивилизации, особено в Атина, Гърция, гражданите към култа към красотата на тялото и ползата от физическите упражнения за здравето на човека.